在3至5岁之间，您的学龄前儿童正在成为一个更加社会化的生物。以前他们可能会在受挫时发脾气或通过打或咬来解决争端，现在他们正在学习分享和合作。以下是您需要了解的关于学龄前儿童社会性发展的情况。
学龄前儿童与幻想游戏
您可能已经注意到，您的学龄前儿童花了很多时间在幻想游戏上。他们开始超越 “平行游戏”–即孩子们彼此并肩而行，而不是互相玩耍–并开始主动与其他孩子接触。
在此阶段，游戏更注重虚构，而不是玩具或游戏。学龄前儿童喜欢构建精心设计的场景，并互相分配角色来玩。买菜或去邮局对你来说可能很平凡，但你的孩子可能觉得这些琐事很有吸引力，并可能在他们的虚构游戏中模仿它们。
虚构是儿童 “尝试 “他们在周围世界看到的成人角色和行为的方式。这种活动有助于他们发展重要的社会技能，如轮流、合作和注意。
女生 “还是 “全男”？
幻想游戏也让您的小男孩或女孩有机会探索性别角色。学龄前的男孩一般会倾向于男性化的虚构角色，如魁梧的超级英雄，而女孩则会采用女性化的角色，例如在玩过家家时想当妈妈的角色。即使你的家庭没有塑造传统的 “男性 “和 “女性 “角色，你的孩子也会从书籍、电视、大家庭和朋友那里接触到这些想法。因此，如果你的小男孩在两岁时喜欢用婴儿车推着娃娃到处跑，但现在却放弃了，转而和他们的男性朋友玩起了吵闹的游戏，你不要感到惊讶。
你的学龄前儿童也可能经历一些阶段，他们想 “尝试 “异性的角色，可能突然对哥哥的玩具或衣服产生浓厚的兴趣。然后他们可能又摇身一变，回到相反的极端，坚持只穿粉红色的衣服，头发上打蝴蝶结。这都是正常的实验，不应担心。
您的学龄前儿童。上学去了
在3、4岁左右，许多孩子第一次开始上学。这可能是他们第一次在一大群同龄孩子中的经历，可能需要一些时间来适应。您的孩子突然要分享玩具、轮流玩、清楚地交流，并与其他孩子合作，他们可能需要生活中的成年人提供一些帮助。许多学前班的活动都是为了培养这些社会技能而设计的。
如果您的孩子还没有上学，重要的是为他们提供大量的机会，让他们与其他同龄孩子互动，无论是通过玩伴、去操场，还是通过音乐课或体操等有组织的活动。
学龄前儿童与同龄人关系
到了5岁，许多儿童开始喜欢与其他儿童为伴，而不是与成人为伴。他们也可能表现出对某些孩子的偏爱。您的孩子现在可能有一个他们称之为 “最好的朋友 “的人。培养这些友谊对父母来说很重要。鼓励您的孩子请他们的好朋友来玩，因为允许他们 “炫耀 “自己的家和财产将有助于建立他们的自尊和自信。
大一点的学龄前儿童开始理解并内化社会规范。您5岁的孩子可能意识到，如果不让他们的朋友轮流玩，他们就不想再跟他们玩了。这有助于指导他们的行为和选择。
虽然5岁的孩子可能是非常有爱心的朋友，但他们也可能是伤人的。在这个年龄段，孩子们开始了解社会拒绝的力量。如果听到两个5岁孩子之间的争吵，最后宣布 “如果你不让我拿球，我就不再做你的朋友了！”不要感到惊讶。
大多数时候，这只是正常的5岁儿童互动。但重要的是要注意卑鄙的行为，确保你的孩子没有拉帮结派或过分挑剔别人。即使在这么小的年龄，欺凌行为也可能发生。
您的挑战学龄前儿童
您5岁孩子的朋友不仅仅是他们的玩伴。为此，您可能会发现他们尝试一些对您来说是新的（而且不受欢迎的）行为。例如，如果您孩子最好的朋友谈论某个电视节目，您的孩子可能突然要求看这个节目，即使电视在您家里是被禁止的。他们可能坚持要吃含糖的麦片，因为那是他们朋友的最爱。
你的孩子也可能在这个时候开始更多地 “顶嘴”，违抗你，甚至骂你。虽然令人愤怒，但这种行为实际上是一个好的迹象，表明你的孩子正在学习测试权威，并更加独立。尽量冷静地作出反应，因为在这种情况下，大的情绪反应往往是您的孩子所追求的。
您的学龄前儿童在这一时期也可能开始更多地与年长的兄弟姐妹争吵。他们认为自己应该能做哥哥能做的一切，当他们做不到时就会感到沮丧。您可能会发现自己每天都被卷入兄弟姐妹的争吵中。
