造就天才宝宝
不再有莫扎特？
作者：Jane Meredith Adams 评审：Gary D. Vogin, MD 来自医生档案馆
2001年10月10日 -- 想提高宝宝的脑力？当我的双胞胎学前班面试迫在眉睫时，我开始考虑那张 "婴儿莫扎特 "的CD。我们已经播放了两次，当它让每个人都感到紧张时就放弃了。学习你的颜色 "的闪存卡也遇到了类似的命运。孩子们只是把它们散落在地板上。
但是，随着学术竞争的到来，我现在想知道，我们是否已经把孩子的脑力激发出来了。我们是否错过了从出生到3岁这段备受关注的学习机会？
新的研究为父母提供了大量关于婴幼儿大脑发育的信息，市场上也出现了一系列承诺为您的孩子提供领先优势的产品。但这些信息似乎只是增加了关于如何最好地刺激幼儿智力的困惑。
学习的窗口
由于科学的发展，我们知道听觉皮层--大脑中处理声音的部分--发展得很早，这就是为什么12岁之前学习音乐和外语比较容易。但是，教幼儿音乐和语言的最佳方式是什么？我应该向我的幼儿挥舞西班牙语闪卡吗？
著名的儿童精神病学家斯坦利-格林斯潘（Stanley Greenspan）医学博士说，他与T.Berry Brazelton医学博士合作出版了《儿童不可复制的需求》一书，完全不是这样。他说，与其担心用信息填满宝宝的大脑，不如集中精力建立一种培育性关系。关键的儿童早期学习--从社会技能和情感到如何数到10--都是在亲子关系中进行的。
"我们从新的大脑研究中了解到的是，孩子们需要比我们以前想象的更多的互动，"格林斯潘告诉医生。"闪卡不是很好。任何基于记忆的东西都不是很好。通过做和互动来学习的东西是更好的。"
因此，对于孩子的发展来说，做一个敏感的、参与的父母比安排词汇课更重要。就我而言，这是一个令人放心的消息。学习是在人际关系的背景下进行的，这个想法也很有意义。当我在车上播放西班牙语磁带，希望孩子们能学会一些短语时，他们只是坐在车座上凝视着空间。但是，当他们可爱的保姆在给他们换衣服时用西班牙语跟他们说话，孩子们笑了，笑得很开心，似乎在吸收每一个字。
"构建宝宝的大脑》一书的作者之一、医学硕士戴安-特里斯特-道奇说："正是孩子们在早期拥有的关爱关系构建了大脑。"你不需要录像带和闪存卡来建立你宝宝的大脑"。她说，与孩子交谈、唱歌和读故事涉及大量的学习，她指出，情感成长和智力学习是一起发生的，而不是分开的。
格林斯潘说，关键是要根据您孩子的喜好来调整每次互动。例如，如果您发出高亢的 "呜呜 "声，您的宝宝就会微笑，在此基础上，您可以降低音调，发出 "嗯，嗯 "的声音，然后再发出低沉的 "嘣，嘣"。这样做的目的是为了调动宝宝的感官，同时加深你们彼此之间的亲密关系。
阅读的正确时间
他说，婴儿学习因果关系的最好方法不是让她按下玩具上的按钮，而是让她对母亲微笑，让母亲回以微笑。2岁时，孩子的幻想生活正在发展，她需要大量的 "地板时间 "与父母分享幻想的游戏。
这听起来很好，但我有一个纠结的问题。我在上幼儿园之前就学会了阅读，而且一直喜欢阅读。我应该在我的孩子4岁时就教他们阅读吗？
也许不应该，《天才儿童》的作者Ellen Winner博士说。神话与现实。波士顿学院的心理学教授Winner说，如果孩子们自己教自己阅读，那就很好。
"如果你逼迫你的孩子，训练你的孩子早期阅读，没有证据表明这将改变你孩子的智力水平，"她说。"这是美国人的想法，即更快地达到目的。孩子们靠自己的力量到达那里。没有必要提前到达那里。" 虽然还没有严格的研究推动孩子早期阅读的效果，但Winner说，轶事证据表明它是有害的。"她说："有一些案例研究表明，孩子们真的被这种做法拒之门外，变得痛苦和怨恨。"你会让孩子们觉得他们必须达到一些他们无法达到的目标，你爱的是他们的表现而不是他们的自我。"
事实上，格林斯潘的想法与不催促儿童的发展有很大关系 -- 但也不阻止他们。"他说："如果我有一个信息，那就是父母要付出更多，期望更多。他说："当我们期望而不给予或给予而不期望时，孩子们要么变得愤怒和抗拒，要么变得被宠坏和被动。"
共处时间就是教学时间
他说，为孩子付出的第一种方式是花时间与他们在一起。"我们不能让父母都工作到晚上8点"。他建议采用四分之三的方法：父母双方都工作三分之二的时间，或者父母一方全职工作，另一方工作三分之一的时间。有趣的是，他并不主张让父母中的一方留在家里。他说："分担照顾是最理想的，"。
对于单亲父母，他建议他们从长计议，找到一个优秀的护理人员或儿童护理情况。"我们必须改善这个国家的儿童护理。" 优秀的护理人员可以提供许多父母通过花时间陪伴孩子而提供的好处。
他说，学龄前和学龄儿童在放学回家时需要一个成年人在场。而有孩子上高中的家庭需要从晚上6点到晚上有固定的时间在一起。
至于给婴儿播放莫扎特协奏曲，格林斯潘说，这不会造成伤害，但也不会有什么帮助。所谓的莫扎特效应是由加州大学欧文分校的神经生物学家戈登-肖和现为威斯康星大学奥什科什分校的心理学家弗朗西斯-劳舍在1993年发表在《自然》杂志上的一项研究发起的，他们对大学生进行了研究。他报告说，空间想象能力的提高只持续了几分钟，在1999年7月的《心理科学》杂志上发表的一项研究中，试图重现这一结果的努力失败了。
但是和你的宝宝一起跳莫扎特的舞蹈，唱歌，敲出有节奏的节拍，互相微笑。这就是真正的学习，格林斯潘说。
