来自医生档案
伊娃-玛丽-弗雷德里克（Eva-Marie Fredric）认为她当时14岁的儿子迪伦（Dylan）可以处理他们去山区旅行的打包工作。但是当两人到达露营地时，她发现了帐篷，但没有帐篷杆。"弗雷德里克说："我们睡在外面的充气气垫上，把我们的屁股都冻僵了，狗蜷缩在我们中间。
青少年常常因为无法记住关键信息和跟踪他们的东西而使他们的父母感到沮丧。加州大学圣地亚哥分校医学院的神经科学教授兼小儿神经科主任多丽丝-特劳纳说，问题的一部分在于他们的大脑还没有发育到足以持续和良好地完成这些事情。
青少年的大脑发展
特劳纳说，尽管大脑在一生中不断变化，但直到一个人到了20多岁的中后期，才完成其发展。在最初的发展阶段，神经细胞或神经元正忙于建立彼此之间的联系。
额叶和顶叶皮层是大脑的两个区域，直到十几岁或二十岁出头才完成发育，这两个区域都参与了所谓的执行功能，即执行计划、注意和推理等任务的能力。这也是16至19岁的青少年司机发生车祸的可能性是年长司机的四倍的部分原因。
孩子的大脑比成人的神经细胞和连接多得多。在额叶和顶叶皮层成熟之前，儿童和青少年可以利用其中一些 "额外 "的神经元来记忆、计划和推理。"是的，儿童或青少年可以计划和记忆，但不像你希望的那样好，"特劳纳说。"这并不意味着你不应该有期望。但是，如果他们犯了错误，就给他们留点余地吧。"
自从帐篷惨败后，弗雷德里克学会了在迪伦犯错时提醒自己，情况可能更糟。她说："直到今天，他还会告诉你这是他最喜欢的露营之夜。"
帮助您的青少年记住
鼓励你的青少年避免大脑出现故障，而不要像个唠叨的家长一样，用实际的解决办法来鼓励他们。
设置限制。您可以通过设定明确的限制，为什么是可接受的，什么是不可接受的提供精确的指导，来帮助塑造您的青少年正在发育的大脑。
行为示范。向你的孩子展示如何做人与设定限制同样重要。"如果你示范推理或考虑你的行为的后果，你的孩子就会接受并将其纳入执行功能的学习中，"Trauner说。
教导因果关系。在我们行动之前，思考我们的行动可能产生的后果是一项重要的执行功能。当你制定一个规则时，只需列出一个行动的一些可能后果。
