如何避免功课压力?

你家的功课压力大吗?参加这个医生测验,看看你如何能使学校作业和学习变得更容易,更少地充满焦虑。

做家庭作业的最佳场所是。

  • 在您孩子的房间里

  • 在厨房的桌子上

  • 您的孩子最舒服的地方

做家庭作业的最佳地点是。

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孩子们有许多不同的家庭作业方式。有些人可能在房间里的书桌前工作更好。其他人则喜欢在厨房的桌子上工作。无论他们在哪里工作,都要确保那里有他们需要的物品,并且不受电视、电话和玩耍的兄弟姐妹等干扰。

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您应该纠正孩子的作业。

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您应该纠正您孩子的作业。

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老师布置家庭作业有各种原因,尤其是在低年级。有些人这样做主要是为了跟踪孩子的学习和进步,希望看到孩子完全靠自己的努力,包括错误。其他人,特别是年龄较大的孩子,用家庭作业来练习和加强技能。对于这种家庭作业,让家长审查并提出改进建议可能会有帮助。你还是应该把这些修正留给你的孩子来做。如果你不确定你的孩子的老师期望什么,就问吧!

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您的孩子做家庭作业的理想时间是什么?

  • 放学回家后马上做

  • 休息和吃完零食后

  • 睡觉前

您的孩子做作业的理想时间是什么?

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所有的孩子都是不同的,所以这并不是一个 "一刀切 "的规则。但是,当孩子们没有被下午的饥饿感分散注意力时,他们的作业通常会做得更好。因此,在做作业前吃点东西是个好主意。最重要的是安排一个定期的学习程序并坚持下去。

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如果您的孩子每天在同一时间做作业,他们会做得最好。

  • ǞǞǞ

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如果您的孩子每天在同一时间做作业,他们会做得最好。

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一致性对于家庭作业的成功很重要。但这并不意味着您的孩子必须在每天下午4点15分准时拿着书本和纸张坐下来。常规可以是指可靠的日常行为准则,如:"你一做完作业就可以和你弟弟玩",或者 "作业必须在晚餐前完成"。

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我的孩子在做家庭作业时遇到了麻烦。我应该怎么做?

  • 给他们更多的帮助

  • 让他们接受学习障碍的测试

  • 与他们的老师交谈

我的孩子在做家庭作业时有困难。我应该怎么做?

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孩子在开始做家庭作业时需要父母的指导,或者对一个具有挑战性的概念提出问题,这是正常的。但是如果您的孩子有困难,答案不是由您来做这些工作。在担心有学习障碍之前,请与你孩子的老师谈谈他们遇到的麻烦。了解是否可以在课堂上做更多的工作,为他们在家里必须做的事情做好准备。

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一年级学生应该花多少时间做家庭作业?

  • 大约5分钟

  • 10-20分钟

  • 45分钟至1小时

一年级学生应该花多少时间做家庭作业?

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对于K-2年级的孩子来说,大多数专家说,每天10-20分钟的家庭作业是最好的,这有助于巩固他们在课堂上所学的知识,而不会让他们不知所措。

家庭作业的研究人员提出了所谓的 "10分钟规则"。它表明,每个年级大约10分钟的家庭作业是最有益的。这意味着,即使在高中,每晚超过约两个小时的家庭作业可能是太多了。

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大多数孩子都能从家庭作业中受益。

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大多数孩子可以从家庭作业中受益。

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研究表明,对所有的孩子来说,家庭作业是学习的一个重要部分。有些家长说,他们的孩子就是对家庭作业没有反应。但这可能只是因为他们的家庭作业种类不对。例如,年轻孩子的家庭作业应该是简短的,有时涉及他们喜欢的活动,并导致成功,而不需要大量的挣扎。如果对您孩子的年龄来说,作业的种类不对,或者他们的作业量过大,那么作业可能会让人感到沮丧而不是帮助。请与他们的老师商量,寻求建议。

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今天的孩子比20或30年前多做了多少家庭作业?

  • 不多了

  • 每周多五个小时

  • 每周多出10小时

现在的孩子比20或30年前多做了多少作业?

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尽管看起来是这样,但研究表明,今天孩子们的家庭作业量与前几代的孩子差不多。在大多数情况下,孩子们的家庭作业并没有严重超载。事实上,他们花更多的时间做几乎所有的其他活动,包括玩耍、购物和在家里帮忙。

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年龄小的孩子不应该用电脑做作业。

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年龄小的孩子不应该用电脑做作业。

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教师对使用电脑做家庭作业的政策各不相同。问问您孩子的老师他们喜欢什么。他们可能会鼓励您的孩子使用电脑进行研究和做作业。有些老师会在网上为学生发布家庭作业、项目和额外信息。当您的孩子提出要求时,请帮助他们,并确保他们的家庭作业空间井然有序。

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我的孩子似乎对他们的家庭作业非常紧张。我可以做什么?

  • 帮助他们提前计划

  • 限制课后活动

  • 告诉他们要向老师寻求帮助

  • 以上都是

我的孩子似乎对他们的家庭作业很有压力。我可以做什么?

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您有很多方法可以帮助您的孩子管理他们的家庭作业。孩子并不是生来就知道如何组织和计划。帮助他们学习确定优先次序、计算一个项目可能需要的时间,以及使用日历或其他计划表是很重要的。将课后活动限制在一或两个最喜欢的范围内,让他们有更多时间专注于学校作业。如果他们有什么不明白的地方,帮助他们适应向老师寻求额外指导的想法。

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