大多数孩子在离开小学进入初中时都会遇到困难。但是对于患有多动症的孩子来说，这可能更加困难。幸运的是，你可以帮助你的孩子快乐地在学校里做得很好。医生告诉你如何做。
从小学到中学的转变对任何孩子来说都是艰难的，但对患有多动症（注意缺陷多动障碍）的孩子来说，这可能更难。幸运的是，你可以让这个转变变得更容易，这样你的孩子就会很开心，在学校表现良好。
俄克拉荷马大学健康科学中心的儿科教授马克-L-沃拉伊奇(Mark L. Wolraich)博士说，初中年龄的孩子在学校面临的复杂性增加，从小学时只有一个或可能两个老师，到初中时有多个老师并更换教室。
他说，他们的工作量也大大增加，因为他们从学习阅读到阅读学习，他们必须跟踪多种作业和活动。社会挑战随着他们与多个老师和更多学生的互动而增加。
而对于患有多动症的儿童来说，这些挑战甚至更加严峻。沃拉伊奇说，他们往往很难保持专注并完成工作，而且会犯一些粗心的错误。他们的社交能力也往往较弱，这可能会导致他们与社交能力较强的同龄人发生问题。
为了解决其中的一些问题，帮助您的孩子轻松地度过初中阶段，Wolraich提供了以下建议。
获得504计划
Wolraich说，如果你的孩子有多动症，并且在公立学校或接受联邦援助的学校就读，他们可以根据1973年的康复法案申请504计划。该计划的目标是将干预措施带入课堂，这样孩子们就不会被带出课堂。
Wolraich解释说，这种计划可以包括靠近老师的优先座位，如果可能的话，减少作业，延长考试时间，以及在不太分散注意力的环境中进行测试。
而这有助于缓解父母的担忧，他们担心如果他们的孩子要求特殊帮助，可能会被从朋友那里抢走或被挑出来。
凯利-施密特是博客 "妈妈看多动症 "的作者，也是一个13岁多动症儿子的母亲。他在俄亥俄州哥伦布市郊区的一所公立中学读三年级。施密特在儿子二年级的时候就有了504计划，但在他上初中之前进行了修改。
她说："我们在五年级的春天，在过渡到初中之前开会，重新制定他的504计划，以便在新的学校环境中得到他所需要的支持，从而获得成功。
沟通, 沟通, 沟通
在您的孩子上初中之前，请确保您、校长和学生的老师都在同一起跑线上。这就是施密特在她儿子上六年级之前所做的。我让他给他的老师写一封邮件，提到一些他认为有帮助的事情，[他们]可以为他做。例如，我觉得电子产品会分散注意力，所以请不要让我坐在电脑附近。他还向他的老师介绍了自己，我们在开学前参观学校时见到了他们每个人。这缓解了很多早期的紧张情绪。
施密特经常通过电子邮件向老师提出问题或关切。她还确保将自习室或开放期安排在儿子的日程中，这样老师就可以帮助他利用这段时间处理组织、时间管理和计划问题。
利用技术优势
由于他有多动症，施密特说她的儿子很难记录大量的纸张，即家庭作业。她说，技术正在使其变得更容易。
在使用课本的教室里，我们要求在家里有一本课本，这样他就不用来回带了。现在在大多数学校，很多工作都是电子化的。老师们有自己的教室门户网站，他们在网上发布家庭作业。如果你忘记了，你可以去门户网站打印出来或看一看。我也开始扫描他的家庭作业，并通过电子邮件发给老师。
围绕社会问题开展工作
说到朋友，施密特说她的儿子保留了一些旧的朋友，并结交了新的朋友。他也因为没有智能手机而避免了很多欺凌和流言蜚语。她说："我从许多其他家长那里听到的社会问题都是直接源于孩子们使用社交媒体和短信。
沃拉伊奇指出，这些问题中的许多问题对所有孩子都是一个挑战，但对那些有多动症的孩子来说更是如此。他说，父母需要与孩子建立良好的关系，这样他们就能及早发现欺凌行为并加以处理，或者让学校处理。
施密特对此表示赞同。她说，有多动症的孩子的父母可以帮助他们享受初中生活并轻松度过。他们只需要倾听，注意，并保持参与。
最重要的是了解关于多动症的一切，以及能够为你的孩子提供平等竞争环境的便利条件，然后与老师和学校的工作人员沟通。我的建议是不要害怕接触。归根结底，你是你孩子的专家。
