偶发教学是一种自然的教学方法，用于某些疗法和支持计划，如应用行为分析疗法（ABA）。虽然ABA的附带教学本身不是自闭症儿童的治疗方法，但它是通过自然的学习机会来支持自闭症儿童。偶发教学的目的是帮助发展学习技能，如游戏、语言和行为。
通常情况下，偶发教学是为2至9岁的儿童选择的一种方法。它被用来指导儿童改善他们的语言和交流，发展并将技能从一种情况转移到另一种情况，并鼓励儿童开始对话。
偶发教学的历史
偶发教学背后的理念是，如果孩子使用一种技能并得到奖励，那么他们会更经常地使用这种技能。与全自然教学法类似，附带教学法允许儿童在广泛的自然环境中使用技能，而不是只在诊所或学校等受控结构中使用。
自20世纪70年代以来，应用行为分析疗法一直使用附带教学法。它们被认为是第一个被利用的自然主义教学技术，意在为离散试验训练（Discrete Trial Training）或DDT等传统方法提供一个替代方案，后者是在受控环境中教授技能。
偶发教学的五个步骤
了解附带教学的基本原理是很重要的。首先，附带教学是一种方法，它允许你利用孩子的兴趣来鼓励他们说或做某件事。当你和你的孩子在参与他们的兴趣时，重要的是再鼓励他们使用他们需要学习的技能。
在附带教学中，有五个步骤需要考虑。
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观察和倾听。 你作为一个成年人，应该观察和倾听那些揭示你的孩子对什么感兴趣的声音、语言、手势或目光。如果你的孩子对某件事情表现出兴趣，而你又能捕捉到，这就叫启动。这方面的一个例子是你的孩子伸手去拿玩具或书等东西。另一个例子是试图与另一个人交流。重要的是要注意到这些启动，以便你能做出适当的反应。为了在这个过程中进一步帮助您的孩子，您可以在孩子的周围放置一些容易接近的东西。
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参与。 在您的孩子主动提出后，重要的是通过鼓励他们阐述来吸引他们。这意味着你应该鼓励你的孩子以一种比原来的主动行为更复杂的方式行事。举个例子，你可以通过向你的孩子提问，促使他们说更多的话，或者做一些更具体的事情来鼓励他们进行阐述。它也可以涉及一些简单的东西，如对他们感兴趣的东西表示兴趣。
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等待：等待是下一个步骤。给你的孩子机会去行动或回应。这是在参与步骤之后。在你鼓励孩子进一步行动或阐述后，至少要等待5秒钟，让孩子做出反应。
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支持。 支持是指在必要时给予帮助。例如，如果你没有收到孩子的回应，或者回应不正确，那么你可以介入并提供帮助。
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确认。 偶然教学法的最后一步是确认、安抚、表扬或奖励您的孩子。这方面的一个例子是，你给孩子最初感兴趣的东西。另一个例子是继续你与孩子的对话，并对他们所说的内容进行扩展。最后，你可以对孩子进行表扬、奖励，或提供进一步的鼓励。这有助于向您的孩子表明，他们的反应是正确的，并增加您的孩子重复积极反应的可能性。
无论怎样，只要您和您的孩子在进行有趣的对话或活动，您就是在鼓励他们的发展。
偶发教学实例
任何人都可以使用附带教学来帮助他们照顾的孩子。无论你是语言病理学家、职业治疗师、心理学家、特殊教育老师、助理或家长，附带教学都是有益的，可以帮助儿童学习如何有效地沟通、回应和行动。
以下是一些关于附带教学的例子。
吃饭或零食时
在进餐时，向孩子提供理想的食物或饮料。问他们想要什么或者是什么食物或饮料。如果没有得到回应，你可以通过说这顿饭、零食或饮料是什么来进一步提示孩子做出正确的回应。如果您的孩子有更多的语言技能，您可以通过说 "我想要"，然后说出食物或饮料的名称来提示他们。一旦得到回应，就把食物或饮料给你的孩子。
另一个吃饭时间附带教学的例子是鼓励孩子自己使用餐具。此外，你可以给孩子一张餐巾纸，并在必要时提示他们清洁自己的手或脸。
最后，你可以让你的孩子参与烹饪和烘烤，让他们帮助测量成分，搅拌混合料，或将面糊放在饼干板上。
在学校
在学校里，应该鼓励孩子与同伴分享，并参与轮流说话的活动。此外，孩子们应该练习自己打扫卫生，把东西放在适当的地方。
重要的是，当孩子等待轮到自己、举手提问或参与其他适当的课堂行为时，要用持续和积极的重申来强化他们。
外出时
在外出购物的过程中，你可以通过要求你的孩子给物品贴上标签，或者要求提供他们想要的物品，来进行附带教学。如果你的孩子大一些，你可以鼓励你的孩子自己选择食物。你也可以帮助他们制定和坚持预算计划，并允许他们在结账时为物品付款。
在公园里，通过积极加强操场上的安全游戏来鼓励安全行为。你的孩子可以利用滑梯、秋千和猴架练习他们的运动技能。
外出就餐时，鼓励您的孩子在餐桌上坐得端正，并对他们的良好行为给予奖励。要求您的孩子阅读菜单上的项目，让他们决定吃什么，并让他们练习独立使用餐具。你也可以鼓励他们自己点菜。
在家里
如果你的孩子足够大，让他们参与先进的清洁工作，如吸尘、将碗碟装入洗碗机和除尘。对于年龄较小和较大的孩子，鼓励他们自己打扫卫生。这可以通过把它变成一个游戏或唱歌来加强。
你也可以在孩子离开房间时关灯时给予积极的鼓励。
最后，请您的孩子为物品贴上标签。这对年幼的孩子尤其重要。问他们问题。"冰箱在哪里？" "我们把零食放在哪里？" "这个叫什么？"
