来自医生档案
或多或少，大多数父母都想知道他们的孩子在学校的表现如何。回答这个问题的一部分是知道孩子们何时应该学习阅读、写作和做不同种类的数学？
加州大学戴维斯分校心理学教授罗斯-A-汤普森博士告诉医生，幼儿在许多方面都有很大的正常变化范围。他说，这可能会使人难以判断一个延迟是否真的是一个问题。汤普森还说，用确定的年龄基准来衡量儿童，有时会引起家长的过度焦虑。
不过，一般的里程碑对父母来说还是有帮助的，可以作为指导。错过一个里程碑并不总是意味着孩子有学习缺陷或残疾。它可能只是意味着你需要在教室或家里做一些改变，以帮助你的孩子学习并充分发挥他们的潜力。
孩子什么时候学习阅读？重要的里程碑
教育顾问、前教师、《建立阅读大脑》一书的作者帕特-沃尔夫说，到了幼儿园的年龄，你就可以知道孩子是否有可能在阅读方面遇到困难。"他们能听到押韵的词吗？他们是否知道，当他们说话时，页面上的方格代表声音？" 这些都是关键的阅读前技能，为阅读奠定了基础。
通常情况下，儿童在一年级开始阅读。在该学年，要注意这些阅读困难的迹象。
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混乱的字母
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将错误的声音与字母连接起来
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跳过单词，不记得单词，或经常猜测不认识的单词，而不是把它们读出来
如果您的孩子在一年级结束时有阅读困难，请先与他们的老师沟通，找到解决问题的方法。
4-5岁：学习阅读前的技能
孩子们要学会
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在押韵的模式中替代单词
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写一些字母
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发出简单的单词
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发展词汇量
6-10岁：学习阅读
孩子们学习
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在一年级中就能阅读简单的书籍，并认识大约100个常用字
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在一年级中期之前，了解字母代表声音，并能组成单词。
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喜欢各种类型的故事，并谈论人物、环境和事件
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记住所有字母的名称和发音，并在二年级前认识大写和小写字母
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到三年级时能独立和流利地阅读
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在阅读时发出不熟悉的字的声音
11-13岁。"阅读学习"
孩子们学会了
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通过阅读来了解自己的爱好和其他兴趣，并为学校学习。
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更全面地理解他们所读的内容
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阅读小说，包括章节书，以及非小说，包括杂志和报纸
当孩子们学习写作时。重要的里程碑
国家学习障碍中心的专业服务主任Sheldon H. Horowitz, EdD说："写作是一种高级技能，不是坐下来用铅笔写在纸上那么简单"。它需要
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使用铅笔或钢笔的精细运动技能
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理解字母构成文字，而文字代表事物或想法
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组织能力
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语法、拼写和标点符号的能力
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不同种类的记忆
霍洛维茨告诉医生，孩子们在学习阅读的同时，学习写作的基础也有帮助。纳什维尔范德比尔特大学特殊教育教授史蒂夫-格雷厄姆(Steve Graham)说，这是因为阅读和写作是相互补充的。"每个人都有助于促进另一个人的学习"。
格雷厄姆说，阅读问题几乎肯定也是写作问题的一个标志，尽管好的读者不一定会成为好的作家。
格雷厄姆说，与阅读相比，写作方面的里程碑没有那么标准化，但以下标记可能会有帮助。
6-10岁：学习写作
孩子们学会了
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幼儿园结束时写出辅音
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到一年级时，能清楚、轻松地书写，并能理解单词的意思
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在二年级前写出有开头、中间和结尾的故事，并有人物、动作、背景和一些细节。
11-13岁：学习写作
孩子们学习
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大部分时间使用正确的语法、标点符号和拼写法
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成为更流利的书写者，速度越来越快；笔迹变得更加自动。
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使用不同的句子结构，包括简单句、复合句和复杂句
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写不同类型的作文，如报告和说服性的文章
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使用不同来源的参考资料来写作文
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使用电脑进行写作和研究
当孩子们学习数学时。重要的里程碑
数学也需要广泛的技能，涉及广泛的词汇和各种概念。数学技能往往是相互依存的。有些孩子在某些类型的数学方面很强，但在其他方面却很弱。
回想一下：你是否对几何或代数情有独钟？你是分数的高手，但每次面对文字问题时都会畏缩？您的孩子很可能也有数学方面的优势和劣势，尽管它们可能与您不同。
6-10岁：学习数学
孩子们要学会
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数数和理解数字
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理解数量，如一组物体中有多少个项目
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到一年级时能识别基本形状，如正方形和三角形
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到二年级时，能分辨时间并了解不同面额的货币价值
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理解我们 "基数10 "的数字系统中的位值结构
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比较和表示整数和小数
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在四年级前理解分数并做文字题
孩子们一般在这个时间轴上学习基本的数学技能。
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一年级：孩子们学会用个位数进行加减运算
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二年级：孩子们学习两位数的加减法
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三、四年级：孩子们学习乘法和除法
11-13岁：学习数学
孩子们学习
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执行更复杂的多步骤的数学问题
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轻松处理分数、小数和百分数的问题
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做初级代数和几何
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充分理解重量、计量和百分比的概念
当孩子们不学习的时候 寻求帮助
你怎么能知道你的孩子是否需要额外的帮助？霍洛维茨说，通常一个正在挣扎的孩子会表现出不快乐的迹象，给你一个社会或情绪的晴雨表，让你了解他们的挫折感。"这时你肯定要开始行动了。"
霍洛维茨说，为了找出是否真的有问题，与你的孩子一起工作并收集数据。"如果你担心你的孩子在阅读或拼写方面是否达到了他应该达到的水平--以他应该达到的准确性和精确性--就进行调查。和你的孩子一起阅读，看看。和你的孩子一起写，看看。是否需要三倍的时间？然后和你孩子的老师谈谈这个问题。"
格雷厄姆表示赞同。但他说，你对写作的评估至少要基于三篇文章，因为一个正在挣扎的孩子可能在第一次就错过了关键的指示。
有些孩子只是在学习上有轻微的滞后。但是，即使父母怀疑孩子有学习障碍，他们往往也要等上将近一年才寻求帮助，这往往是为了避免给孩子留下污名。但是早期干预是有帮助的。研究表明，帮助有阅读困难的孩子的最佳时机是在学校的前两年。
这取决于学校和教师是否对有学习障碍的儿童保持警惕。联邦法律要求学校对可能存在学习问题的儿童进行测试，并制定补救方案，以便儿童能够取得成功。如果你担心你孩子的表现，请要求学校进行测试，看看是否需要干预。
作为父母，关注里程碑是明智之举。但要利用孩子的挣扎迹象来激励你进行调查，而不是按下恐慌的按钮。请记住，阅读、写作和算术包括一系列复杂的技能要学习。罗马不是一天建成的，孩子的三个R也不是一天建成的。
