了解什么是心理学中的操作性条件，它的不同组成部分，以及它是如何被使用的。
例如，当你在工作中因出色的工作而获得绩效奖金时，你会倾向于继续以更高的水平进行工作，希望在未来再次获得奖金。因为这种行为之后有一个积极的结果，所以这种行为很可能会被重复。
操作性行为
在操作性行为中，刺激物可以是食欲性的或厌恶性的。欲望性刺激是指你自愿接近的刺激，而厌恶性刺激是指你试图避免或逃避的刺激。对这种刺激的反应可以是正强化，也可以是负强化。在这种情况下，积极和消极并不意味着好或坏。相反，正强化意味着引入刺激以增加行为再次发生的概率，而负强化则是指去除刺激以鼓励良好的行为。
操作性条件反射理论
操作性条件反射最早是由行为学家B.F.斯金纳描述的。他的理论是基于两个假设。首先，人类行为的原因是人的环境中的某些东西。第二，一个行为的后果决定了它被重复的可能性。有愉快后果的行为有可能被重复，而有不愉快后果的行为则不太可能被重复。
尽管斯金纳是操作性条件反射理论的先驱，但他的思想是基于桑迪克效应法则。斯金纳还认为，我们确实有思想。因此，研究可观察的行为比研究内在的心理事件更有成效。
斯金纳也是一个模范的发明家。在他的小工具中，有一个斯金纳箱，它使用老鼠和鸽子等实验对象，在压缩的时间内记录动物的行为。
通过他的实验，斯金纳确定了行为之后的三种反应。
中性反应。?它们是来自环境的反应，除了集中注意力外不产生任何刺激。它们既不增加也不减少行为被重复的概率。
强化物：它们是来自环境的反应，增加了行为被重复的可能性。它们可以是积极的，也可以是消极的。
惩罚者。这些是消极的操作物，使行为的可能性降低。惩罚会削弱行为。
正面强化（Positive Reinforcement
正面强化是指通过呈现一种欲望刺激来增加行为在未来发生的可能性。例如，如果你的孩子在没有被要求的情况下做家务，你可以通过带他们去公园或递给他们食物来奖励他们。
斯金纳用一只饥饿的老鼠在斯金纳盒子里展示了正强化的作用。盒子的侧面有一个杠杆，当老鼠在盒子里移动时，它会不小心撞到杠杆。在它这样做之后，一个食物颗粒会立即落入杠杆旁边的一个容器中。大鼠每次撞到杆子都会得到食物，这一后果确保了动物一次又一次地重复这一动作。
正面强化不一定要涉及有形的物品。相反，您可以通过以下方式对您的孩子进行积极的强化。
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拍手
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欢呼
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给予拥抱或拍背
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竖起大拇指
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提供一个特别的活动，如玩游戏或一起看书
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当您的孩子在听时，告诉另一个成年人您对孩子的行为感到多么自豪
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赞扬他们
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击掌相庆
负强化
在负强化中，不愉快的东西被终止以回应刺激。随着时间的推移，该行为会随着厌恶性刺激物被拿走的预期而增加。例如，如果一个孩子在晚餐时拒绝吃蔬菜，而父母的反应是把蔬菜拿走，那么拿走蔬菜就是负强化。
强化的时间表
强化时间表是操作性条件反射的一个组成部分，它说明哪些行为实例将被强化。它涉及一套规则，由呈现或移除强化物所需的时间和反应数量决定。
不同的强化模式对学习的速度有不同的影响。
固定比例强化。?奖励取决于一个行为发生的具体次数。例如，一个孩子在正确拼写10个单词后会得到掌声。
固定时间间隔强化。奖励是在一致的时间提供的。一个例子是每周的工资。另一个例子是，如果孩子洗完碗，每周奖励一次。
可变比率强化。这种强化是不可预测的，产生大量的反应。例如，赌博可能在几次不可预测的尝试后提供胜利。
可变的间隔强化。?反应在经过不可预测的时间后得到奖励。一个例子是卫生检查员的不可预测的检查。
连续强化：这是每次行为发生时都对其进行强化。一个例子是在幼儿每次使用便盆时都给予奖励。
惩罚
在操作性条件反射中，惩罚被定义为对周围环境的任何改变，以减少反应或行为再次发生的概率。惩罚可以通过直接应用不愉快的刺激，如责骂，或通过去除潜在的奖励刺激，如扣除一些人的日常津贴来惩罚不良行为。
虽然惩罚在减少不良行为方面是有效的，但它与许多问题有关，如。
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攻击性增加
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被惩罚的行为会被压制而不是被遗忘。
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恐惧感
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惩罚不一定能引导好的行为
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惩罚很容易变成虐待
代币经济
代币经济是一个用于行为矫正项目的系统，在这个系统中，理想的行为是通过有形的奖励，如代币、假币、食物、贴纸、扑克筹码或纽扣来强化的，这些奖励后来被交换成了奖励。例如，在医院环境中，可以用代币的奖励来换取食物、看电视的机会和其他奖金。
代币经济不仅在管理精神病患者方面被证明是有效的，而且在学校也是如此。这个系统可以在教室里使用，以减少破坏性行为，提高学术参与度。
